Créditos

Programa creado y diseñado por Luis Gil-Guijarro Redondo, profesor de Tecnología de secundaria de IES Torre Almirante de Algeciras.

Apoyado por profesores de Lengua y Literatura Castellana del mismo establecimiento. Profesor de Tecnología, y sus hijos en el diseño de personajes.

Pros y Contras de la aplicación

Ventajas:

• Intuitivo
• De fácil manejo
• Fácil acceso
• Gratuito
  
• Correción inmediata
• Gran cantidad de palabras, que no se repiten
• Posibilidad de impresión y corrección posterior
• Exposición de teoría y práctica

Desventajas:

• Sitio español (llanas en vez de graves)
• No se incluyen palabras sobreesdrújulas
• Después de varios intentos puede aburrir

Mejoras:

• Incluir imágenes de las palabras
• Incluir definición de palabras desconocidas
• Graficar el tiempo trasncurrido
• Mejorar las gráficas

Sugerencias de uso:

• Cursos mayores (NB2 4º año hacia arriba)
• Usar en conjunto con otras aplicaciones para evitar saturación
  
• Dar instrucciones claras sobre qué ejercicio resolver y cuántas veces hacer cada ejercicio

Requerimientos técnicos

Para la ejecución de este programa será conveniente disponer de un equipo con los siguientes requerimientos mínimos:

Hardware:

• Procesador Pentium III
• Memoria: RAM: 125 Mb
• Aconsejable: altavoces o auriculares.

Software:

• Plataforma Windows: navegadores Microsoft Internet Explorer 5.x, Netscape 4.7, Netscape 7.x, Mozilla 1.x, AOL 8, o Opera 7.11 o versiones superiores.
• Plataforma Mac: Microsoft Internet Explorer 5.1, Netscape 4.8, Netscape 7.x, Mozilla 1.x, y Opera 6 o versiones superiores.
• Plataforma Linux: Mozilla 1.2 y Netscape 7.1, o versiones superiores.

Plug-in Flash Player de Macromedia adecuado para la plataforma.

Elementos de refuerzo del aprendizaje y motivadores

El programa, usa diferentes técnicas de captación de la atención y de refuerzo visual para el aprendizaje de estas reglas básicas de la ortografía.

Refuerzo gráfico: las palabras se presentan de entrada en color azul, que es el color normal de escritura del alumno, color neutro en cuanto a la corrección para ellos.

Cuando resolviendo un ejercicio se produce un error, la palabra, la sílaba o la letra correspondiente pasará a color rojo, color relacionado siempre con corrección de errores, reforzando visualmente el aprendizaje de ese error.

Si al hacer clic sobre el elemento lo hacemos bien, pasará a ponerse de color verde, color que se asocia visualmente a lo que está bien, lo adecuado, sirviendo también de refuerzo gráfico de aprendizaje. La palabras quedarán marcadas en la retina con esos colores, lo que redunda en una mayor fijación de los contenidos.

Refuerzo sonoro: otro elemento usado en el programa es el sonido asociado al acierto o al error. Desde la primera resolución de ejercicios prácticos, los alumnos identificarán rápidamente los sonidos elegidos para señalar los aciertos y los errores, fácilmente reconocibles.

Control de tiempo: aunque en principio pudiera no parecer adecuada la presentación del tiempo de ejecución como uno de los elementos que ofrece la ficha de resultados, pensamos que éste sí puede llegar a ser motivador para que el alumno se concentre en la resolución de los ejercicios.

No debemos olvidar que para los jóvenes, el ordenador es un elemento primario de ocio, pero asociado a la competición ya sea con el propio ordenador o con compañeros con los que juegan. Es por ello que el elemento tiempo no debe suponer ningún tipo de estrés y sí puede llegar a servir para asociar en cierta medida el trabajo con un juego, en esa componente de competitividad lúdica.

Evaluación a través de la impresión

Como ya hemos indicado, conforme se van haciendo ejercicios prácticos, los resultados de éstos van quedando archivados en una pequeña base de datos. En ella se guardará:

• El nombre de la ficha práctica realizada
• Las veces que se repitió esa ficha
• El número de aciertos totales en ella
• El número de fallos totales en ella
• El tiempo invertido en su ejecución (desde que aparecen las palabras hasta que se pulsa el botón Terminar

Para ver los resultados que están archivados hasta un momento concreto tendremos que ir a la pantalla de inicio o Portada del programa y pulsar sobre el botón Consultar resultados. En una primera opción, al pulsar este botón nos presentará la información correspondiente y permitirá que se introduzca el nombre del alumno que está trabajando.

Además de toda la información reseñada y del nombre del alumno, aparecerá la fecha del día en que se realiza -esta fecha depende de que el ordenador tenga bien configurado su reloj-, para que quede este dato también reflejado en esta hoja de resultados.

En qué consiste

Este programa presenta siete fichas de contenidos teóricos y prácticos, además de dos fichas finales exclusivamente prácticas.

En las primeras hay una presentación de los contenidos teóricos de manera esquemática, que incluyen ejemplos, que en el caso de la ficha Sílabas tónicas y átonas llegan a ser también interactivos.

Los ejercicios prácticos de las cuatro primeras fichas, basados en la base de datos referida, son los siguientes:

• Práctica única de silabas tónicas y átonas: se presentan 20 palabras aleatoriamente mezcladas de entre las 498 que conforman el total y se propone al alumno que marque la sílaba tónica de cada una de ellas. Una vez resuelta la práctica, habrá que pulsar el botón Terminar. Cada vez que se sacan nuevas palabras se asegura de que no haya más de 8 palabras con tilde.

• Práctica 1 de palabras agudas: se presentan 20 palabras de las que entre 10 y 13 son agudas, tomadas aleatoriamente y sin posibilidad de repetirse, y el resto son tomadas de entre las palabras llanas y esdrújulas de la base de datos. El alumno tendrá que marcar las palabras que son agudas de entre las presentadas.
  

• Práctica 2 de palabras agudas: se presentan 20 palabras agudas de las que se asegura que al menos 11 de ellas debería tener tilde, aunque se presentan todas ellas sin acentuar. El alumno tendrá que marcar las palabras que, según la regla ortográfica estudiada, deberían llevar el acento haciendo clic sobre la sílaba tónica. Cuando se resuelve favorablemente una palabra, ésta pasará a escribirse correctamente.
  

• Así sucesivamente con la palabras llanas o graves y esdrújulas.
  

• Las tres fichas de trabajo de Monosílabos, Hiatos y diptongos y Palabras compuestas presentan una forma diferente de actividades. Aquí éstas se componen de cinco frases seguidas, graduadas por dificultad, en las que se trata de poner diferentes ejemplos de uso de los temas teóricos tratados. Cada una de las partes prácticas tiene un mínimo de 15 frases.

• Se presentan textos cortos sin acentuar y se pide al alumno que señale exactamente la vocal, y no la sílaba, que deba recibir la tilde, lo que supone un aumento cualitativo en el nivel de exigencia, y que en definitiva será lo que el alumno tendrá que hacer en su práctica diaria con el lenguaje escrito.

La acentuación con Don Quijote

La acentuación con don Quijote, es un programa desarrollado con tecnología Macromedia Flash para el estudio y la práctica de las reglas básicas de acentuación en lengua castellana.

Descripción de la interfaz

Una vez que hemos accedido a la pantalla de entrada, se tiene acceso directo a las distintas partes del programa así como a las ayudas.

Cada uno de los molinos del escenario actúa como botón de acceso a las diferentes opciones. Los de la zona de la izquierda abrirán las ayudas, los centrales ofrecen entrada en los diferentes contenidos y el situado a la derecha es la salida del programa.

Además de estos, hay en la parte superior un botón con forma de pergamino que permitirá ver la marcha de las activdades en cualquier momento, dando opción a imprimir estos resultados.

Menú de trabajo

El menú de molinos nos da las siguientes opciones:

La zona de ayudas da acceso a:

• La guía de uso
• Orientaciones para el profesor
• Créditos de programa

La zona de contenidos permite acceder la las diferentes fichas teórico-prácticas del programa:

• Sílabas tónicas y átonas
• Palabras agudas
• Palabras llanas
• Palabras esdrújulas

• Diptongos
• Monosílabos
• Palabras compuestas
• Ejercicios 1
• Ejercicios 2